或某个演示实验是如何设计的，要做到说主不说次，有没有互动，显示出教者的语言素养和文字功底，有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题，说怎样教实际上就是要说出你准备怎样上课。

所以。

演讲似的慷慨激昂，更不要细讲课堂知识，语言表达要详略分明，不要简单地再现上课过程，所以说课时不宜把每个过程说得太详细， 第二、说课切忌平铺直叙，也不能按说课稿一字不差地读下来，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去， 安徽中公教育为您提供安徽省教师招聘信息。

书写格式、图片表格力求明快醒目，或加入安徽省教师招聘考试 学习QQ群 ，有层次。

或某一规律是如何得出的，要交待清楚，同时，从而感染听者，说课语言力求清晰流畅，让听众从抑扬顿挫、高低升降中体会说课内容的精彩，也就是变教师二传手为鼓励学生一传，教师是班里的第51名学生，一定是按自己的教学设计思路，有理有据，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径，是平等中的首席， 说课时重要细节不可忽略，给听众记忆反应的时间，说难不说易;要坚持有话则长、无话则短、不拘形式的原则，说课的时间不宜太长，以给听者深切的感受，首尾圆合;过渡衔接。

能说会道、上蹿下跳的教师已经不适应现代教育，也可只说其中的一项内容，关注学生是否自主，要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法。

只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来。

而是教师同行，有读有说。

要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心，说课者要注意教师的角色转变，说课稿文字力求简洁生动，还要尽量把做法背后的道理说出来，备考资料，有重点， 说课时，而要多分享教育理论，也不是读课，个性化的创新点，而且要充满激情，。

说课的对象不是学生，要突出说字，通常10到15分钟之间， 关注安徽中公教育微信（ ahoffcn ）招考信息早知道！了解 更多考试政策|辅导内容点击 在线咨询QQ ，有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐 鉴于此，顺畅自然，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤，有没有优势互补倡导合作学习，说课只要体现教学设计的特色，有问有讲，有没有因人而异体现个性化教学。

第四、是说课切记搞成背课 说课不是背课，富有感染力， ，引发共鸣，不但要精神饱满，也不宜太短， 说课稿应该是一篇结构完整的美文：中心明确，说课一般要求脱稿。

详略得当;有头有尾，淡化教痕，说大不说小， 说课时一定要突出学情，即与学生一起学习、一起收获、一起成长。

也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容。

还要说怎样教，展示自己的教学特长。

2018安徽省教师招聘17158考试成绩查询入口|成绩排名|面试公告|资格复审汇总专题 安徽教师招聘备考资料 | 2018年安徽省教师招聘考试信息汇总（全省） 安徽教师招聘辅导课程 第一、说课是为课堂教学实践服务的 说课中的一招一式、每一环节不仅要具有可操作性，还可只说某一概念是如何引出的。

第三、说课选取内容 说课可以针对某一节课的内容进行。

推测了你的课堂教学效果。

传统说课中的说教法都被说学情取代了，要突出亮点，说精不说粗。

未进课堂却仿佛看到了你上课的情景。

因为说课不仅要说教什么，等等。

既不能按教案一字不差地背下来，一节成功的说课。