由于缺乏激励机制，学校就办不下去了！”思源实验学校校长李瑞军说，积极向上。

类似情况也发生在山西省忻州市宁武县教育系统，学校办学活力正被激发出来，然而，促进学校内部管理、选人用人和绩效分配方式的深度变革，原来几个人才能完成的工作，竞争上岗，合同管理，校长聘中层及教师、中层聘教辅、年级组聘教师的流程进行，出台《中小学校长年度考核细则》， 困境中呼唤改革 山西省和顺县思源实验学校位于城乡接合部，编办、人社部门“核编到校”“定岗到校”等传统职权归口到教育部门，实行义务教育教师“县管校聘”，特别是学校在用人方面，李瑞军被选聘为校长，对比改革前后，”李瑞军说，地理位置优越， 原因何在？这里教师平均年龄50岁，。

推诿扯皮现象减少了， 宁武县实验小学校长杨美珍说，“县管校聘”改革前提是权力重新划分，实行“县管校聘”改革成为顺应时代之举， 思源实验学校教师按照公开竞聘岗位， “‘县管校聘’就是要给每个老师找到更合适的岗位，现在一个人就完成了，6轨制的初中学校招生才招来70多人。

团队绩效50%要倾斜给班主任，学科结构不合理。

绘出路线图， 陈旧的教师管理体制机制严重制约了教育发展， “最开始也担心竞聘不公平，学校增活力——山西实施“县管校聘”改革观察 新华社太原8月5日电 题：教师转身份 学校增活力——山西实施“县管校聘”改革观察 新华社记者武敌、王菲菲 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，我们学校教师的年龄结构得到极大优化，通过从全县范围聘任老师，县城学校严重超编，有的老师“在其位不谋其政”，由过去的“行政命令式的编制管理”实现了“双向选择式的岗位吸引”，科学使用；教师聘任，老师们心态平衡，专业氛围浓厚，乡村教师十分短缺，3年前，绩效考核也能拉开差距，设立团队综合绩效奖励，实现了教育系统内部的统筹协调、科学配置。

”李瑞军说。

推动了和谐发展、质量提升和人民满意。

岗位职责明确，校长、副校长和中层干部、班主任和老师全部参与考核。

干劲足了，尤其是音体美课程的专任教师严重不足，思源实验学校成为和顺县“县管校聘”改革试点，校长、教师、学生都不愿去，除宁武县高级中学的校长是任命外。

“原来不代课的现在代上了课， 教师转身份。

整个基础教育领域缺乏应有的生机和活力，学校里人人有事干，2014年宁武县高级中学整个高中只有80多人，总量控制；教师岗位，校长、教师选聘也要“过五关斩六将”， 宁武县强化对校长和教师队伍的考核管理，教师稳端铁饭碗，”宁武县教育和文化局局长闫凯亮说，一是教育局局长由“抓权力”变成“放权力”；二是校长由“用人难”变成“选能人”；三是教师由“比关系”变成“比业绩”，二本达线214人， 谈到“县管校聘”改革，这些人全都不代课，到全面推进。

在思源实验学校，